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    標題 買 6000 元平板才能進入重點班 女高中生負擔不起錯過
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    63660ade8e9f092ae1669aee_10242355.jpg某學校平板電腦收費通知

    2022 年 7 月，云南普洱市一位家長通過國務院 " 互聯網 + 督查 " 平臺反映，當地一所學校以是否購買平板電腦為依據劃分 " 智慧班 " 和 " 傳統班 "，想要進入 " 智慧班 " 的學生需要花 5800 元購買平板電腦。經當地政府核查，從 2020 年開始，學校一直在推行這套分班制度。

    " 平板分班 " 不是一個新鮮話題。過去幾年，浙江、安徽、山西等地多所學校都因此被國務院督查組點名批評過。2020 年至今，督查組連續三年強調，嚴禁以分班為名強制學生購買平板。

    但即使有嚴厲的要求，根據今年 9 月教育部網站的通告，近期依然有學校打著 " 自愿 " 的幌子，設立 " 智慧班 "" 未來班 "，要求學生購買平板電腦及學習軟件。通告中提到，有的學校甚至為相關企業 " 搭臺唱戲 " 推介學習軟件。在官方文件里，學校的這種行為被認定為增加了學生家庭經濟負擔，影響教育公平，社會影響惡劣。

    在接受北青深一度采訪時，重慶的一位家長對 " 平板分班 " 有很多怨言，但她還是花 6800 元給孩子報了名，因為學校承諾，平板班會配置更好的教師資源。讓她更加不滿的是，在之后的三年里，平板電腦只在公開課上使用過三次。

    接受采訪的多位家長，都提到了類似的問題，他們花大價錢買來的平板電腦，最后往往只體現出了看課件、交作業這些簡單的功能。平板電腦在教育中的應用，對硬件和觀念都有著很高的要求，這是很多學校并不具備的。

    " 平板分班 " 的熱潮之下，學校該以何種方式引進這種電子設備，又該如何發揮它在教育中的意義，這是一個仍待思考和修正的問題。

    進入平板班

    錢是進入平班的重要門檻。綿陽的徐雯在高一分班的時候堅持要去平班，花了3000塊。雖然她的父母不愿意，但他們仍然支持她的決定。

    她就讀的學?！郧笆侵攸c高中，現在沒落了’。分班時，老師介紹，平班的教育水平和環境氛圍都比普通班好。有了扁平化的班級，老師可以通過大數據更好的掌握學生情況，因材施教。徐文對此感動不已。

    買完平板后，她得知自己每學期還要再交一次軟件使用費，三年共計7000元。徐文有種被忽悠的感覺，平班次數不限。全年級31個班，最后平班12個。

    浙江某公立初中只有兩個平班，師資力量不亞于全校成績最好的兩個‘創新班’。如果你想進入‘創新班’，你需要進入前90名。進入平板班，只需要花5000多元買一臺平板電腦，每學期交幾百元的軟件使用費。即使你成績墊底，也可以有和年級前90名一樣的老師。

    當平均分與教育資源有關時，學生和家長很難有更多的選擇。趙攀，廣西梧州的一名高中生，直到現在還后悔不已。2020年入學的時候，因為家里條件比較困難，交不起6000元的費用，所以沒有報平班。后來她才知道，平板是進重點班的先決條件。只有買了平板的，才能按成績排名，有機會分到重點班。以她的成績，如果她買了平板電腦，她可以直接進入。

    另外，有些學校雖然沒有根據平板電腦分班，但是要求所有學生統一購買。2022年秋天，廣東一名高一新生接到通知，學校要搭建‘智慧教育平臺’。配套的學習工具需要學生自費購買，其中平板電腦880元，智能數碼筆600元，軟件服務費5500元，共計6980元。學校的建議是，‘全買’。

    有家長提出收費太貴，想分期付款，或者以‘出租’的形式使用。學生畢業時將歸還平板電腦。但兩種方案都被否決，相關負責人給出了另一種方案：如果90%以上的家長不同意購買，就不需要這款平板。但還是要先交錢，統計后再退費。

    哪個父母希望自己的孩子比別人差？這個高中生說，我肯定會提前交錢的。90%的限制毫無意義。名義上是家長自愿簽字購買，實際上是‘半強制’。

    采訪中，很多家長對自費購買平板設備有意見，但更怕‘耽誤孩子’。肖恩是一名初中生的家長。他在礦上工作，妻子全職帶孩子，家里欠了20多萬外債。但他還是借了5000元網貸給孩子買了個平板。他直截了當地說，‘如果其他孩子都買，我自己的孩子就不買，怕受到不公平待遇?！?

    平板設備大規模出現在教育系統，是從2016年左右開始的。隨著《教育信息化 " 十三五 " 規劃》的出臺，全國各地的教育信息化改革逐漸展開。2019年，國務院發布的《中國教育現代化 2035》指出，要建設智慧校園，構建一體化智能教學、管理和服務平臺。

    但教育部對類似電子設備的收費也有明確規定。2020年發布的《關于進一步加強和規范教育收費管理的意見》指出，學校不得強制或暗示學生和家長購買指定的教具或教材。另一份文件《關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》也提出，作為教學和管理工具要求統一使用的教育類移動應用，學校不得向學生和家長收取任何費用。

    自2020年以來，許多學校因建議家長購買平板電腦而受到國務院檢查組的嚴厲批評

    \'按照教育行政部門的要求，不得向學生收取這一套東西\'，但一位老師解釋說，有些學?？赡苷娴臎]辦法，不同地區的財政情況不一樣。學校申請不到相應的項目資金，卻要發展教育信息化，只能轉嫁給學生家長。

    例如，在廣西，小學語文老師彭雪嬌說，扁平化教學是區政府推動的項目，每個學校都非常重視。教育局明確要求不得向學生收取設備費，所以學校不統一購買平板，家長自備。但由于經費緊張，學校仍要求每個學生每年向軟件公司繳納600元服務費。

    63660ade8e9f092ae1669aef_10242355.jpg浙江一個平板班的初中生，上課無聊就會拿著平板畫畫。

    三年用了三次

    2020年，疫情來了，孩子們不得不在家上網，肖恩發現這個家庭最昂貴的電子設備沒有前置攝像頭，無法與老師互動，甚至連無線網絡都卡了。他又花了2600元買了一臺iPad。

    河南一名高中生抱怨自己的平板電腦“質量太差”。3500元買的平板只有16G內存，是‘非常非?？ā?。打開一個30兆的文件需要幾分鐘。他的平板摔了一次就無法開機了。學校負責維修的人說主板壞了。為了修理這600元，他不得不支付30元運費將其送到制造商處。而校外維修店的人告訴他，‘這些都是應該扔掉的平板。600元可以再買一個。

    趙攀的平板電腦也配有智能筆，但“太難用了，沒人用”。她說系統里有課堂記錄，但內容不全，畫質差?？匆曨l課需要耳機，但是學校不允許學生在自習課上使用耳機。最終平板的功能只停留在看課件和課后拍照提交作業。

    在重慶，李梅給上小學的兒子報了一個平板電腦班后，感覺被騙了：市值300元的平板電腦，因為軟件使用費，一次要交6800元；學校承諾配備最好的教師。一開始她是當班主任的全國優秀教師，但是二年級的時候也被換了.最重要的是，李梅一直不明白平板設備在教學中的作用是什么。為了保護視力，學校提倡家長每年少給孩子帶電子產品?！澳菈K石板是什么？”

    買平板的時候，老師說包括上課內容、師生互動、作業等一切都會在平板上完成。然而，在過去的三年中，該平板電腦僅在公開課上使用過三次。中國老師偶爾會在平板電腦上布置閱讀作業，但家長為了方便都選擇在手機上下載app。李梅覺得數碼技術發展很快。無論是平板還是所謂的軟件，‘三年前的配置早就跟不上時代了?！?

    我們在采訪中發現，很多非重點學校更熱衷于引進平板教學，但由于自身條件所限，配套設施和教學理念沒有跟上，設備成了‘擺設’。有的學校一樓只有一個WiFi，六節課。當超過300人同時使用平板電腦時，一個班的學生將無法連接互聯網。

    曾在一家教育信息公司擔任培訓講師的鄭欣宜說，一些新建學?；蚱h學校更愿意嘗試平板教學，以擴大知名度和招生為特色。但是對于企業來說，一個公共業務的產品設計往往不是完全基于用戶體驗，而是要充分考慮領導的需求和招標要求，很難做到產品的極致。

    根據鄭欣宜的經驗，一些大品牌通常是自上而下推廣的。他們會直接和大領導打交道，不僅僅是教育局，甚至是政府領導，然后直接在區縣統籌采購，再安排到各個學?！?。小品牌更多是通過代理商推廣，比如開家長會

    陳亮參加了一家智能教育公司的代理培訓，他形容這就像“搞傳銷”。據他介紹，這家公司以縣市為區域招聘代理。個人必須預先支付代理費。面積越大，代理費越高，有的能達到幾十萬元。區域代理直接面對學?；蛘呓逃?。推廣的平板數量達到一定程度后，公司會退還代理費，個人賺提成。陳亮在培訓現場聽到有人說他一年能掙幾百萬或幾千萬。

    還參觀了公司在蘇州的總部，有獨立的兩層寫字樓，已經成功融資了幾輪?？雌饋砗荏w面。但他認為這樣‘不靠譜’。公司只講怎么當校領導，給領導多少利潤回報，怎么讓家長出錢................

    63660ade8e9f092ae1669af0_10242355.jpg太原某學校在大會上介紹‘智慧課堂’。

    " 這不是一年就能做好的 "

    如果李梅能看到距離重慶1000公里的廣東佛山一所重點中學是如何使用平板電腦的，她可能就不會覺得被騙了。

    王玉輝是這所高中的畢業生。經過前期兩個班的試點，學校從他這一屆開始在全年級推行平板教學。當時他還自費2150元買了平板和兩年的軟件服務，但他對平板的評價和我們采訪的其他人不一樣。我每天都會用，對我的學習真的很有幫助。\'

    王玉輝說，平板最直接的功能是下載教材，不用背幾本厚書就可以背單詞；如果找不到老師，或者周末有問題，也可以通過平板系統私聊。老師會把解題過程拍下來上傳；上課做練習時，系統可以直接統計分數、正確率和錯誤率。對于一些比較難的問題，老師會錄制視頻講解步驟、思路和方法。有問題的同學可以課后自己看，不會影響上課進度。

    學生也可以隨時向學校表達訴求。平板電腦里的‘筆記’APP是在學生反饋下新增的功能，可以幫助學生隨時查看時事新聞，積累作文素材。

    在廣東省某重點中學實施智慧教學之前，選擇了兩個班級進行實驗。信息化建設不能急于求成。這所學校的智慧教學負責人李宇航說。在全年級推廣智慧教學之前，他們用了兩年時間，隨機選取了兩個基礎相近的班級進行實驗。

    在他們的經驗中，要實施智慧教學，首先要改變的是教師的觀念和習慣。構建了智能教學系統的功能。在使用過程中，教師需要將系統功能與教學深度融合。他們很清楚，使用智能教學系統的目的是減輕教師和學生的負擔。

    對于他們來說，平板只是一個載體，真正起到作用的是一套智能教學系統。李宇航告訴我們，學校使用的教學系統可以智能批改作業，立即產生結果，學生可以得到及時的反饋。該系統還可以通過統計練習的錯誤率和學生在考試中思考不同主題的時間來跟蹤每個人的知識。利用教學系統的大數據分析和海量題庫的支持，教師可以有針對性地給學生分配任務，做到因材施教。既節省了老師的時間，也減輕了學生的負擔。

    今天，他們經歷了長期的探索和改進。李宇航說，這項制度出臺后，在兩個班的實驗過程中，老師們每隔一段時間就會組織教研組的研討，也會邀請同行交流學習或者在同一個班里進行異質的交流討論。他們都有學習新技術的意識和探索的欲望。

    不僅是在用，我們也在思考。沒有一個系統從一開始就是完美的，還得根據一線需求不斷更新。他們應該與系統維護人員保持密切溝通，提高他們的要求

    在過去的幾年里，學校逐步完善了包括中心機房、網絡、光纖等基礎設施?，F在已經實現了校園無線網絡全覆蓋，可以支持全校幾千人同時使用。李宇航說，‘這不可能在一年內完成，需要很多年?！?

    63660ade8e9f092ae1669af1_10242356.jpg在王玉輝的母校，平板電腦已經很好地應用于教學。

    之于教育的意義

    在鄭欣宜教育信息公司工作了一段時間后，我離開了。她說她從不懷疑平板電腦對于教育的意義。

    現在的現實是，只有好學校才能獲得好資源。但是當每個學生都有一個學習終端的時候，可能會解決一些教育不公平的問題。她說，那時候無論你在哪里，都可以享受到最好的老師，最好的教學資源。家庭背景無法改變，但鄭欣宜覺得至少在學校教育層面，可以利用這些學習終端快速實現優質資源的再分配。

    但擺在我們面前的問題是，無論是一些學校、老師還是教育公司，他們的思維方式都沒有改變。平板教育的目的是什么？

    一個山東的語文老師，連上一節平面課的機會都沒有。她的班里都是家庭條件和資質一般的孩子。她說，平攤有時是重新洗牌的借口，年級領導之類的領導想借此機會把條件好的孩子都分到自己的班里。

    在山東曲阜，一位高中生物老師對平板教學非常抵觸。在學校引入平板電腦后，制作課件成為強制性要求。他不想做課件，覺得以他二十年的教學經驗和對知識的熟悉程度，根本不需要課件。平板推出至今已近十年，他仍不認同這一政策。

    在平板教室里，老師只是把課件推給學生是‘沒有意義’的。鄭欣宜說，這和以前的教學方法一樣，忽略了學生的思維。她發現，有些老師在制作課件后，會不自覺地按照既定思路講課。比起學生在過程中提出的問題，在有限的時間內完成內容更重要。而學生在課堂上瞬間生成的內容，才是教學中最珍貴的東西，也是學生最真實的疑問?！?

    鄭欣宜覺得，包括平板在內的一系列智能教學手段，最積極的意義在于改變了原來課堂上教師講課和學生聽講的單向傳遞。使用平板電腦，學生可以更直接地表達自己的想法和問題，教師可以隨時收到學生的反饋，及時調整下一步的教學。

    然而，在一些引入平板教學的學校的培訓中，她發現一些老師的意識和技能相對落后，很難用Excel表格搜索信息。鄭欣宜說，如果教師的認知和技能跟不上技術，就很難發揮扁平化課堂應有的價值和更多的可能性。理想情況下，平板教學不僅要提高學生的成績，還要塑造學生的學習方式和觀念。

    李宇航也有類似的觀點。智慧教學的終極目標是把“老師的教”變成“學生的學”。他說，教師不僅要有這樣的意識，還要帶動學生轉變觀念，學生要學會主動探索和學習。在他們學校的系統中，學生可以直觀地看到自己的學習情況，準確地了解自己的弱點，從而獨立地、有針對性地完成練習。這一切的前提是學生真的有自主學習的能力。

    但現實中，很多采用平板教學的學校遠沒有轉變思維方式。一些學校仍然以是否購買平板電腦作為投放依據。三年來，對教育部門的批評從未停止，而且措辭十分嚴厲，稱這種做法影響教育公平，社會影響惡劣。

    一些共識是非常明確的。正如一位平板班畢業的初中生在接受我們采訪時所說，既然是為了更好的教育，使用平板就不應該有收費門檻。很多家庭條件不好的同學，即使愿意努力，也因為沒錢而被排擠，這是不公平的。

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