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    標題 北京特殊教育領域里的“不老松”
    分類 熱點事件
    內容

    進入工作的第34個年頭，“全國教書育人楷?！?、北京市通州區培智學校課程室主任李，每天的工作安排還是滿滿的，上課、帶徒弟、搞行政，忙得嗓子經常沙啞。雖然她休息時間少，但她精力充沛。

    635aaadf8e9f09550d57041e_10245357.jpg她就像是殘障學生的第二個媽媽

    李于1988年進入通州區弱智學校學習。在30多年與殘疾學生相處的經歷中，她意識到，要打開學生心靈的“窗戶”，就必須擁有非凡的愛。這里所說的‘愛’包括真誠、耐心、信心、毅力、理解、尊重和包容。她相信，每個孩子都像一顆種子，用心培育就會發芽。即使學生殘疾，只要不放棄努力，總有一天老師會看到花開的瞬間。

    她給學生喂水和食物，給他們洗澡；她訓練學生上廁所，帶學生看??；她容忍學生無意的打罵，耐心幫助他們改掉壞習慣.李對殘疾學生癡情，就像他們的第二個母親一樣。

    一個星期一的早上，13歲的智障女孩小麗的母親帶著小麗從50里外的農村趕到學校，害羞地問李：‘李老師，孩子來月經了，她自己不行。我急著去上班。你能幫助她嗎？如果不行，我就帶她回家休息幾天。小麗家境貧寒，母親無法在兩地照顧孩子?？粗改笩o助而期待的眼神，李答應道：“放心吧，我會照顧好我的孩子的?！贝撕?，她承擔了給小麗換衛生巾、洗內衣的任務。小麗一開始不配合，經常把手和衣服弄臟。她從不氣餒。每次她都笑著鼓勵小麗，手把手教她。又過了近半年，小麗終于學會了自己做飯，各方面都有進步，還當上了班干部。

    李對殘疾學生的關愛得到了校內外的廣泛認可，先后獲得“全國五一勞動獎章”、“全國先進工作者”、“全國教書育人模范”、“北京市人民教師”等多項榮譽稱號。她也有機會離開特教崗位，但她離不開那些可愛的殘疾孩子。她注重精神追求，在特殊教育崗位上實現了自己的人生價值。她強烈的職業滿足感和成就感支撐著她每天繼續努力。

    擔任院長后，李經常早上在校門口站崗，查看學生的gfd。這一天，一個學生走進校門，她立刻直起身子，等著學生跟她打招呼，但是學生們卻像老鼠和貓一樣跑開了，這讓她有點尷尬。她沒有找到學生來“糾正他們的錯誤”，而是采取了迂回策略。首先，她見到學生，主動打招呼，同時說出學生的名字，以體現師生關系的平等和老師對學生的尊重；其次，她利用晨檢、早操、檢查、講座等場合與學生接觸，拉近彼此的距離。

    這一計劃確實行之有效。肖鑫被老師認為是一個無視任何人的學生。當李第一次主動打招呼時，詫異地看了她一眼，沒吭聲。幾次之后，肖鑫慢慢開始對‘嗯’有了反應。她再接再厲地加上一些問候，比如‘早上好，肖鑫?！澳憬裉煊X得有點不舒服嗎？”肖鑫，今天的精神真好！等一下。漸漸地，肖鑫不再回避她，老師和學生之間有了更多的話。終于可以主動跟她打招呼了。

    大家都看到了李對的貢獻。一天，一個學生的父母走過來問她：“老師，這些學生都是你教的嗎？”沒有。但我發現你認識每個學生?！澳闶莻€好老師！”她沒想到，主動打招呼這么一件小事，能得到父母這么樸實而又高的評價，她特別欣慰。

    她創辦的勞模創新工作室培養了一批骨干教師

    一花獨放不是春，百花齊放滿園。李希望將自己多年從事特殊教育的經驗與同行分享，帶動更多的教師提高教育教學水平，集中力量攻克教學中的重點難點問題。2010年，她成立‘銀環名師工作室’；2015年，在通州區教育工會的支持下，李勞模創新工作室正式掛牌。

    李指導工作室成員改進教學細節，如何做感官訓練和語言訓練，如何讓課程更容易理解，如何做游戲。工作室編寫了三本面向低中高段的生活化讀本，明確了學生在每個段應該掌握的生活技能，以及教師如何從本學科的角度提升學生的生活能力。構建了系統化的個性化教學管理體系，打造了通州區智障學校生活化教學的特色品牌，讓每一位殘疾學生都能獲得最合適的發展機會，享受公平優質的教育。

    李自認為是一個要求極高的嚴老師，給成員布置了很多任務，比如每年讀一本專業書，寫讀書筆記，有一兩篇論文在區級以上獲獎，上區級以上公開課或研究班，帶一個徒弟，進行一個科研項目，給學校同事做一次培訓。今年，他還‘加碼’要求每個成員在年底前至少做三次家長講堂。她不喜歡用言語向徒弟表達自己的苦惱，而是給他們提供一次又一次展示和交流的機會，比如辦?？?，參加高水平的培訓，幫助他們的教學水平快速提升。

    2020年疫情爆發后，學校從線下改為線上教學，李和她的同事們很不適應。我們的學生和普通孩子不一樣。他們坐不住，無法專心上網絡課，也無法使用電子設備。他們得有家長陪同，但家長自己也很難引導孩子。\'

    沒有經驗的李和同事們從零開始安排微課，挑選了一些好的兒童繪本，編成有聲有圖的微視頻。他們通過故事，整合知識點，讓殘疾兒童在家參與學習活動。殘疾學生家長白天要上班，有的老師等到晚上家長回家后才在線輔導，方便家長陪讀。家長有問題也要單獨給予指導。

    就這樣，李帶著20多位工作室成員逐步摸索，根據各年齡段殘疾兒童的特點和需求，打造了系統的線上教學模式，安排了上百節微課，有序安排每天的課表，為全市制作了一批教學資源。工作室還精心挑選了四五十個繪本微課放到通州區教育教學資源網上，分享給其他開展全納教育的學校。

    嚴師出高徒。在李的帶領下，工作室成員從最初的10人增加到現在的一倍多。青年教師很快評上了區里乃至上級的骨干教師。同事在工作中遇到困難，都喜歡找她請教。

    李說，特殊教育工作者要盡心盡力做好本職工作，希望社會各界共同努力，高質量、高水平地推動特殊教育走向美好明天。

    (據勞動日報消息，勞動日報記者viki)

         北京特殊教育領域里的“不老松” 先驚慌失秋色宜人措人后己44. 誠實是人心靈純凈的折光，不僅僅能夠照亮自己，也能溫暖他人。一個人擁有了誠實，也就擁有了“生命的黃金”。就我而言,我贊同…的觀點307.山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉?nbsp;   萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。酒杯深淺去年同,試澆橋下水,今夕到湘中。越人語天姥，云霓明滅或可睹。教學,指導,教育教學,培訓,電子設備It is hoped that great efforts should be directed to (expended on / focused on) finding (developing / improving)…
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    更新時間：2025/4/23 20:11:00
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